Ebook Pengembangan Pembelajaran Lengkap Untuk PGSD dan PGMI

Apa kabar kawan, sudah lama saya tidak post lagi, kali ini saya akan membagikan ebook Pengembangan Pembelajaran Matematika, dalam ebook ini kamu akan dapat mempelajari mulai dari sistem pembelajaran hingga pengembanganya.

Untuk download klik link dibawah ini

• Pengembangan Teori Belajar Bruner Unit 1
• Pengembangan Teori Belajar Dienes Unit 2
• Pengembangan Teori Belajar Gagne Unit 3
• Pengembangan Teori Belajar Van Hiele Unit 4
• Pendekatan Pemecahan Masalah Matematika Unit 5
• Pendekatan Keterampilan Proses Unit 6
• Pendekatan Matematika Realistik Unit 7
• Merancang Pembelajaran Matematika Unit 8
• Hal-hal Yang Perlu Diperhatikan Dalam Melakasanakan Pembelajaran Unit 9

Semoga Bermanfaat, untuk membantu perkembangan blog ini silahkan share blog ini, terima kasih :)

Pengembangan Pembelajaran, Teori Belajar Gagne

EBOOK Pengembangan Pembelajaran Matematika Unit 3

CUPLIKAN :

UNIT 3

TEORI BELAJAR GAGNE

Purwoko

PENDAHULUAN

Dalam mata kuliah Kapita Selekta mungkin Anda telah mengenal dan memperlajari teori belajar Gagne. Materi yang ada pada bahan ajar ini adalah lanjutan dari materi tersebut, dan Anda akan diperkenalkan lebih lanjut pada penerapan teori belajar Gagne dalam mata pelajaran matematika. Kalau sebelumnya Anda sudah mengetahui teori-teori belajar yang menjadi landasan dalam proses belajar-mengajar matematika, kali ini akan diuraikan mengenai teori belajar yang umum dipakai dalam proses pembelajaran matematika. Teori ini diperkenalkan oleh Robert M. Gagne pada tahun 1960-an. Menurut Gagne pembelajaran harus ikondisikan untuk memunculkan respons yang diharapkan.

Setelah mempelajari bahan ajar ini, Anda diharapkan dapat:

1. menjelaskan objek - objek belajar matematika menurut teori belajar Gagne. 
2. menjelaskan lima hasil belajar matematika menurut teori belajar Gagne. 
3. menerapkan teori belajar Gagne dalam pembelajaran matematika. 

Unit ini terdiri dari dua subunit. Subunit pertama berisi dasar-dasar teori belajar Gagne, sedangkan subunit kedua berisi aplikasi teori belajar ini dalam pembelajaran matematika. Untuk mencapai tujuan di atas, bacalah uraian dalam setiap subunit, lalu kerjakan soal-soal latihan sesuai petunjuk jawaban dan soal-soal tes formatif yang terdapat pada bagian akhir setiap subunit. Sebelum Anda membandingkan jawaban Anda untuk tes formatif dengan kunci jawaban yang terdpat pada bagian akhir unit ini, diskusikanlah jawaban Anda tersebut pada teman sejawat di tempat Anda atau teman mengajar Anda. Nah Saudara, jika Anda dapat memahami materi belajar Gagne ini dengan baik, maka Anda akan lancar dalam melaksanakan pembelajaran matematika di SD.

SCREEN SHOOT

Link Download

Pengembangan Pembelajaran Matematika Unit 3

klik link diatas

ILSUS

Ilmu Seputar Dunia Kampus

Pengembangan Pembelajaran, Teori Belajar Dienes

EBOOK Pengembangan Pembelajaran Matematika Unit 2

Cuplikan :

UNIT 2

TEORI BELAJAR DIENES

Somakim

PENDAHULUAN

Pengajaran matematika di Sekolah Dasar sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional, menurut kurikulum 2006, bertujuan antara lain agar siswa memiliki kemampuan menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan
dan pernyataan matematika. Hal ini mengisyaratkan bahwa pelajaran matematika pada dasarnya sangatlah abstrak, sehingga diperlukan metode atau strategi dalam menyampaikan materi matematika yang abstrak tersebut menjadi konkret, selanjutnya dari permasalahan yang konkret tesebut baru dialihkan kebentuk konsep-konsep matematika yang abstrak. Untuk mengawali penyampaian materi matematika yang abstrak melalui konkret itu dapat berpedoman pada teori belajar Dienes. Pada teori belajar Dienes, ditekankan pada pembentukan konsep-konsep melalui permainan yang mengarah pada pembentukkan konsep yang abstrak. Dengan demikian teori belajar Dienes sangatlah cocok diterapkan dalam pembelajaran
matematika.

Teori belajar Dienes ini juga sangat terkait dengan teori belajar Piaget dan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM). Oleh karena itu dalam tulisan ini juga dibahas tentang teori belajar Dienes dan PAKEMPada Unit 2 ini Anda akan mengetahui dan memahami lebih rinci mengenai
toeri belajar Dienes dan teori belajar yang terkait dengan teori Dienes. Pembahasannya juga diikuti dengan contoh-contoh. Dengan demikian Anda diharapkan benar-benar memahami materi Unit 2 ini. Setelah menyelesaikan modul ini, Anda diharapkan dapat menjelaskan pendekatan pembelajaran matematika
dengan pendekatan teori belajar Dienes. Secara lebih terperinci, Anda diharapkan dapat: 

1. Memahami dan dapat menggunakan teori Dienes dalam pembelajaran matematika; 
2. Memahami keterkaitan teori belajar Dienes dengan teori Piaget; 
3. Memahami keterkaitan teori belajar Dienes dengan PAKEM; 
4. Memahami dan dapat menggunakan enam tahap belajar dari teori Dienes; 
5. Mengenal setiap individu anak didiknya dalam belajar matematika; 
6. Memahami teori belajar dan mengajar matematika di Sekolah Dasar berdasarkan teori Dienes; 
7. Memberi kesan pada anak didiknya  bahwa matematika tidak sulit tetapi menantang melalui permainan matematika; 
8. Meningkatkan faktor pengaruh yang menyenangkan anak didik dalam belajar matematika.  

Untuk membantu Anda mencapai tujuan tersebut, modul ini dibagi ke dalam dua sub unit sebagai berikut:
Sub Unit 1 : Konsep Dasar Teori Belajar Dienes
Sub Unit 2 : Penerapan Teori Belajar Dienes dalam Pembelajaran Matematika
Untuk memahami ketiga sub unit di atas, Anda dituntut untuk membaca setiap uraian materi dengan cermat, mencatat kata-kata kuncinya, serta mengerjakan latihan dan tes formatif secara disiplin. Dengan mengikuti petunjuk ini, mudah-mudahan mempelajari modul akan menjadi pekerjaan yang menyenangkan bagi Anda dan kesuksesan menanti Anda.

SCREEN SHOT

Link Download

Pengembangan Pembelajaran Matematika Unit 2

klik link diatas

ILSUS

Ilmu Seputar Dunia Kampus

Pengembangan Pembelajaran Teori Belajar Bruner

EBOOK Pengembangan Pembelajaran Matematika Unit 1

Cuplikan :

BAB I

TEORI BELAJAR BRUNER

Siti Hawa

Pendahuluan

Matematika mengkaji benda abstrak (benda pikiran) yang disusun dalam suatu sistem aksiomatis dengan menggunakan simbol (lambang) dan penalaran deduktif (Sutawijaya,1997:176). Menurut Hudoyo (1990:3) matematika berkenan dengan ide (gagasan-gagasan), aturan-aturan, hubungan-hubungan yang diatur secara logis sehingga matematika berkaitan dengan konsep-konsep abstrak. Sebagai guru matematika dalam menanamkan pemahaman seseorang belajar matematika utamanya bagaimana menanamkan pengetahuan konsep-konsep dan pengetahuan prosedural.

Hubungan antara konseptual dan prosedural sangat penting. Pengetahuan konseptual mengacu pada pemahaman konsep, sedangkan pengetahuan prosedural mengacu pada keterampilan melakukan suatu algoritma atau prosedur menyelesaikan soal-soal matematika. Menurut Sutawijaya (1997:177), memahami konsep saja tidak cukup, karena dalam praktek kehidupan sehari-hari siswa memerlukan keterampilan matematika.

Salah satu untuk dapat memahami konsep-konsep dan prosedural, guru perlu mengetahui berbagai teori belajar matematika. Dalam unit akan membicarakan bagaimana cara kondisiswa dengan memahami teori belajar yang dikemukakan oleh Bruner. Unit ini akan terbagi dua subunit, yakni subunit 1 dasar dan konsep teori belajar Bruner, subunit 2 aplikasi teori belajar Bruner dalam pembelajaran matematika.

Setelah membaca materi dalam unit ini diharapkan Anda dapat menjelaskan dasar dan konsep teori belajar matematika Bruner, menyebutkan ciri-ciri pembelajaran matematika menurut teori belajar Bruner. Unit ini dilengkapi pula dengan video pembelajaran matematika teori Bruner di sebuah sekolah dasar. Pelajarilah unit ini dengan baik dan kerjakan latihan dan tes formatif yang terdapat pada bagian akhir setiap subunit, lalu bandingkan pekerjaan Anda dengan kunci jawaban yang ada pada bagian akhir setiap subunit. Di samping itu, perhatikan dengan seksama bagaimana toeri belajar ini di terapkan dalam proses pembelajaran matematika yang ada dalam video. Ajaklah mahasiswa lain dalam kelompok belajar Anda, untuk mendiskusikan isi video tersebut. Akhirnya, cobalah temukan ide-ide Anda sendiri sesuai dengan lingkungan Anda masing-masing dan jangan lupa mencobakannya di kelas tempat Anda mengajar.

SCREEN SHOOT EBOOK

Contoh Soal

Cuplikan Isi

Link Download

Pengembangan Pembelajaran Matematika Unit 1

klik link diatas

ILSUS

Ilmu Seputar Dunia Kampus

TEORI BELAJAR DIENES “Konsep Dasar Teori Belajar Dienes “

Konsep Dasar
Pada prinsipnya teori belajar Dienes sangat relevan dengan teori perkembangan intelektual Piaget dan konsep Pembelajaran Aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAKEM)


Teori Perkembangan Intelektual Piaget
Teori belajar Dienes sangat terkait dengan teori belajar yang dikemukakan oleh Piaget, yaitu mengenai teori perkembangan intelektual. Jean Piaget berpendapat bahwa proses berpikir manusia sebagai suatu perkembangan yang bertahap dari berpikir intelektual konkret ke abstrak berurutan melalui empat periode.

Tahapan Proses Berfikir Manusia (Dienes)

• —Periode Sensori Motor (0 – 2) tahun
• —Periode Pra-operasional (2 – 7) tahun
• —Periode operasi kongkret (7 – 12) tahun
• —Periode Operasi Formal (> 12) tahun

Screen Shot PPT Teori Belajar Dienes

Download PPT Lengkap di :

• TEORI BELAJAR DIENES “Konsep Dasar Teori Belajar Dienes “

Penulis :

•  Indah Nur Mashita
• Firda Winda Sari

Universitas :

• Universitas Negeri Jember

Makalah Pendidikan Jasmani Adaptif

ARTI TUJUAN DAN LINGKUP

Arti dan Tujuan Pendidikan Jasmani

Pendidikan jasmani adalah sebuah mata pelajaran akademik. Peserta didik wajib berpartisipasi,guru bertanggung jawab membuat rencana pelajaran yang berisikan pernyataan yang jelas tentang tujuan perilaku. Dalam buku ajar tentang dasar-dasar pendidikan jasmani, kurikulum dan program pendidikan jasmani akan banyak dijumpai batasan atau definisi yang dirumuskan oleh pakar pendidikan jasmani.

Arti pendidikan menurut Nixon dan Jewett,pakar pendidikan jasamani. Pendidikan jasamani adalah aspek dari prospek pendidikan keseluruhan yang berkenaan dengan perkembangan dan penggunaan gerak individu yang sukarela dan berguna serta berhubungan langsung dengan mental,emosional, dan sosial (1983:27)

Penggolongan tujuan pendidikan jasmani dapat diklasifikasikan menjadi:

1. Perkembangan kesehatan jasmani, dan organ-organ tubuh.
2. Perkembangan mental-emosional.
3. Perkembangan otot syaraf (neuro-muscular) atau ketrampilan jasmani.
4. Perkembangan sosial.
5. Perkembangan kecerdasan atau intelektual.

• Arti dan Tujuan Pendidikan Jasmani Khusus.

Pendidikan jasmani khusus dapat didefinisikan sebagai suatu sistem penyampaian pelayanan yang komprehensif yang dirancang untuk mengidentifikasi, dan mmemecahkan masalah dalam ranah psikomotor. Secara singkat, pendidikan jasmani khusus adalah satu bagian khusus dalam pendidikan jasmani yang dikembangkan untuk menyediakan program bagi individu dengan kebutuhan khusus. Ada tiga program utama yang diberikan dalam program perkembangan (french dan jansma, 1982:8).



Pendidikan jasmani disesuaikan ( adapted phsycal education) adalah pendidikan melalui program aktivitas jasmani yang tradisional yang dimodivikasi untuk memungkinkan individu dengan kelainan memperoleh kesempatan untuk berpartisipasi dengan aman, sukses dan memperoleh kepuasan.

Pendidikan jasmani korektif terutama perbaikan kelainan fungsi postur dan mekanika tubuh. Contoh, orang yang baru di gips kakinya, mereka butu pemulihan dan dimasukkan kedalam kelas korektif.

Pendidikan jasmani perkembangan mengacu kepada satu program kesegaran jasmani yang progresif atau latian otot-otot besar untuk meningkatkan kemampuan jasmani individu sampai pada tingkat mendekati tingkatkemampuan sebayanya.

• Tujuan pendidikan jasmani khusus.

Tujuan pendidikan jasmani khusus yang berkelainan adalah untuk membantu mereka mencapai pertumbuhan dan perkembangan jasmani,mental,emosional, dan sosial.

Adapun tujuan khusus adalah untuk menolong peserta didik mencapai tujuan umum ini adalah sebagi berikut :

1. Untuk menolong siswa mengkoreksi kondisi yang dapat diperbaiki.
2. Untuk membantu siswa melindungi dirinya.
3. Untuk memberikan kepada siswa kesempatan untuk mempelajari dan berpartisipasi dalam sejumlah olahraga aktifitas jasmani waktu luang yang rekreatif.
4. Untuk menolong siswa memahami keterbatsan kemampuan jasmani dan mentalnya.
5. Untuk membantu siswa melakukan penyesuaian sosial dan mengembangkan perasaan menjaga harga-diri.
6. Untuk membantu siswa dalam mengembangkan perkembangan dan apresiasi terhadap mekanika tubuh yang baik.
7. Untuk menolong siswa memahami dan menghargai berbagai macam olahraga yang dapat dinikmatinya sebagai penonton. (Crow, 1981:425)

Makalah Selengkapnya dapat di unduh di :

• Makalah Pendidikan Jasmani Adaptif

Penulis :

• Lia Hikmawati
• Indah Nur Mashitha 
• Aswin Risky Della 
• Arif Wicaksono 
• Slamet Mamanda          

Universitas :

• Universitas Negeri Jember